لینک فایل تفسیر روان شناختی نقاشی های اطفال 7 تا 9 ساله کرج در ارتباطات خانوادگی 88 ص

مقدمه:

کودکی در عمق وجود همة ماست، و با چشمان اوست که همگی روزی به این عالم نگاه کرده ایم. با وجود این آنچنان از آن دور افتاده ایم که برای فهم نقاشی کودکان، نگاه کردن آن برایمان کافی نیست و باید آنها را مورد مطالعه و بررسی دقیق قرار دهیم. نقاشی بیان کنندة احساسات و شخصیت کودکان است و باعث پرورش خلاقیت آنها می شود و تعادل فکری و روحی به آنها می دهد. از طرف دیگر تجزیه و تحلیل این نقاشی ها به والدین و مربیان امکان شناخت کودک و کمبودهای احتمالی او را فراهم می کند.(فراری 1382)

نقاشی کودکان نوعی گیرایی آنی دارند، آنها ساده و جذاب و سرشار از زندگی و هویت اند اما با نگاهی دقیق تر غالباً می توان در آنها جنبه هایی عجیب و حتی آشفته را مشاهده کرد. تحقیق در قلمرو نقاشی کودکان برای سالهای متمادی پیشرفت چندانی نکرد، اما در سالهای اخیر، دو دگرگونی عمده باعث آغاز مجدد پژوهش در این عرصه شده است اول دیدگاه طبیعی گرایانه جای خود را به بررسی های تجربی داده است، دوم اهمیت فرایند کشیدن تصویر که در سالهای اخیر موفق به درک آن شده ایم.(گلین، آنجل1380)

در بین فعالیتهای کودک، نقاشی فعالیتی است که از تحول شناختی، عاطفی و اجتماعی تأثیر می پذیرد و به همین دلیل به مقیاسی وسیع در تشخیص روانی و روان درمانگری به کار گرفته می شود. مؤلفان متعدد مشاهدات بسیار گوناگون خود را دربارة مراحل تحول نقاشی کودکان بصورت خصیصه های اجمالی مرحله های پی در پی بیان کرده‌اند و می توان به اتکای مطالعات پیشرفته ای که از دهة 1950 تا دهة 1980 در این باره به عمل آمده اند خط تحول

نقاشی را اجمالاً بدست داد:

قبل از دو سالگی، از 2 تا 3 سالگی، از 3 سالگی از 5 تا 9 سالگی و از 9 تا 13 سالگی تقسیمات انجام شده است(کرمن، 1381)

از 5 تا 9 سالگی، شاهد مرحلة نسخه برداری یا بارپدیدآوری از شکل هندسی (به ترتیب از دایره، مربع، مثلث، لوزی، تا شکل های پیچیده تر) هستیم، یادگیری خط، تولید نقاشی هائی که عناصر مختلف در آنها متمایز گردیده اند، همراه با ترکیب طرح‌های پایه با جزئیات بیش از پیش فزاینده از ویژگیهای این مرحله اند. در این مرحله، نقاشی های کودک دقیق ترند و در وسط صفحه بیشتر تمرکز می یابند.(کرمن، 1381)

در پرتو نقاشی یا ترسیم یک خانواده، کودکان آثاری پدید می آورند که با بررسی آنها، پدر و مادر، مربیان ، معلمان و پزشکان می توانند به سرعت به اندیشه ای دربارة تحول روانشناختی و ماهیت مشکلات احتمالی آنان دست یابند. روانشناسان بالینی در تحلیل و تفسیر این نقاشی ها از این نیز فراتر می روند، برای آنان، تست نقاشی در مجموعة تست هائی که بای کمک به تشخیص به کار می بندند، می توان تکیه گاه گرانبهائی قلمداد شود.(کرمن 1381)

کلمات کلیدی : اطفال , ارتباطات خانوادگی برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مدلسازی شناختی یک سیستم آموزش دهنده هوشمند به منظور توان‌بخشی علاقه به یادگیری و خلاقیت دانشجو

40 صفحه

اولین کنفرانس بین‌المللی سیستمهای آموزش دهنده هوشمند[1] (ITS) در سال 1988 در مونترال کانادا برگزار گردید. دومین و سومین و آخرین کنفرانس به ترتیب در سالهای 1992، 1996، . . . و 2004 برگزار گردیده‌اند.

معماری شناختی[2] اولین بار توسط جان روبرت اندرسن در سال 1983 مطرح شد که تفکر تطبیقی انسان را برمبنای شناخت بررسی می‌کرد، شبیه‌سازی این تفکر به صورت نرم‌افزار ACT* ارائه گردیده است. مدلسازی شناختی در سال 1985 در کتابی با همین عنوان توسط Slack مطرح گردید.

ساختار کنترلی عامل هوشمند BDI[3] که در سیستم مطرح شده در مقاله (سیستم GLITS) مورد استفاده قرار گرفته است، بر مبنای باورها، هدفها (آرزوها) و مقصدها، در اواخر دهه 90 مطرح شد. مهمترین کاربرد این عامل در تشخیص عیب، سیستمهای مدیریت، تجارت ماشینی و آموزش هوشمند بوده است.

پردازش مفهومی اطلاعات اولین بار در سال 1975، در کتابی توسط Roger Schank مطرح گردید ولی مطالب جدید در مدلسازی مفهومی[4] در 1998 توسط Chen و همکارانش ارائه گردید.

طراحی سیستمهای چند عاملی هوشمند[5] براساس معماری لایه‌ای[6] در سال 1996 توسط Muller در کتابی با همین عنوان مورد بحث قرار گرفته است.

در مقاله حاضر یک مدلسازی شناختی از یک سیستم آموزش دهنده هوشمند پویا ارائه شده است که بر مبنای اصول مفهومی و کارکردی آموزش و تجربه طولانی تدریس دروس مختلف توسط اینجانب طراحی شده است. این مدل بنیادی است و سازماندهی تجربیات دوران تدریس است.

از مطالب برخی مراجع در تعاریف پایه‌ای و بیان مفاهیم و اصطلاحات آشنا در سیستم‌های آموزش دهنده هوشمند (ITS) در این مقاله استفاده شده است. امید است که پیاده سازی این سیستم در محیط کاربردی برای آموزش به کمک کامپیوتر بتواند سبب توسعه تکنولوژی در کشورمان گردد.

سیستم GLITS، یک سیستم آموزش دهنده هوشمند با یادگیری تدریجی است که دارای 3 عامل یاد دهنده ، یادگیرنده و مشکل‌ساز است. عامل یاد دهنده و یادگیرنده هر کدام دارای 5 لایه (زیر سیستم) می‌باشند. لایه‌های یاد دهنده به نام‌های ناظر، ایجاد انگیزش، فرضیه‌ها و تولید مدلهای برنامه می‌باشند. لایه‌های یادگیرنده به نام‌های وضعیتی ـ انعکاسی ، شناختی، معیارها و سنجش، برنامه‌ریزی و همینطور هماهنگی و تولید رفتار می‌باشند. عامل مشکل‌ساز یک عامل بازدارنده است که فعالیت آن باعث کاهش فعالیت لایه‌های مختلف یادگیرنده می‌شود. ابتدا با پرسشنامه مدل یادگیرنده (مدل میانگین کلاس) ساخته می‌شود و با استفاده از آن و به‌کارگیری نحوه آموزش بهینه هوشمند و ارزیابیهای مناسب، لایه‌های مدل یادگیرنده اصلاح می‌گردد که نتیجه کلی بالارفتن کارایی یادگیرنده و توانبخشی علاقه به یادگیری و خلاقیت او می‌باشد.

کلمات کلیدی:

Intelligent agents

عاملهای هوشمند

Cognitive modelling

مدلسازی شناختی

Intelligent tutoring system

سیستم آموزش دهنده هوشمند

Belief, desire, intention agent

عامل BDI

Conceptual modelling

مدلسازی مفهومی

کلمات کلیدی : مدلسازی,مدیریت برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل مطالعه حقوقی – جرم شناختی تبصره 2 ماده 295 قانون مجازات اسلامی (جواز قتل مهدورالدم)

70ص

قانون مجازات اسلامی در تبصره 2 ماده 295، تشخیص وقوع جرم، تعیین مجرم و اجرای مجازات مهدورالدم توسط افرادی که نمایندة «دولت» محسوب نمی‌شوند را مجاز شمرده است.

این ماده از یک سو اصل صلاحیت نهادهای دولتی در واکنش کیفری را نادیده می‌گیرد و از سوی دیگر آثار نامطلوبی را مانند تضعیف نهادهای دولتی، ایجاد ناامنی و جرمزایی به دنبال دارد.

پژوهش حاضر از دو منظر حقوقی و جرم شناختی این مسأله را مورد توجه قرار داده است. در بعد حقوقی، مجازات مستحق قتل از منظر مبانی فقهی و اصول امنیت قضایی مندرج در اسناد بین‌المللی حقوق بشر بررسی شده است. همچنین ساختار حقوقی جرم مذکور در تبصره‌ی ماده 295 قانون مجازات اسلامی با توجه به علل موجهه‌ی جرم، عنصر روانی و تأثیر اشتباه، مورد تحلیل قرار گرفته است.

در بعد جرم شناختی پس از بررسی چگونگی تعامل جرم شناختی و آموزه‌های دینی و نیز تبیین دلیل ماندگاری جواز قتل مهدورالدم در عصر عدالت عمومی، به علل جرم شناختی ارتکاب‌ قتل‌های خودسرانه و آثار جواز قتل مهدورالدم پرداخته شده است.

همچنین پس از مروری بر جایگاه پیشگیری در جرم شناسی، به برخی راهکارهای پیشگیری از قتل‌های خودسرانه اشاره شده است.

عنوان                                                     صفحه

مقدمه   .................................................. 1

فصل اول – بررسی و نقد فقهی – حقوقی جواز قتل مهدور الدم .................................................. 2

بخش اول – بررسی مبانی فقهی جواز قتل مهدورالدم .................................................. 2

مبحث اول – معنا، ضابطه و مصادیق مهدورالدم .................................................. 2

گفتار اول – معنا و ضابطه مهدورالدم .................................................. 2

گفتار دوم : مصادیق مهدورالدم .................................................. 4

1- مستحق قصاص .................................................. 4

1-1- عمدی بودن قتل .................................................. 4

1-2- وجود شرایط اجرای قصاص .................................................. 5

2- مهاجم .................................................. 7

3- محارب .................................................. 8

3-1- محاربه به معنای خاص .................................................. 9

3-2- محاربه به معنای عام .................................................. 10

4- لائط و زانی مستحق قتل .................................................. 11

5- زائی در فراش .................................................. 11-12

6- مرتد .................................................. 13-14

7- ساب النبی .................................................. 15

8- مدعی نبوت .................................................. 16

مبحث دوم : دیدگاه فقها درباره جواز قتل مهدورالدم .................................................. 16

گفتار اول : محدودیت‌های فقهی قتل مهدروالدم .................................................. 16

مبحث سوم – بررسی جواز قتل مهدورالدم از حیث «اولی» یا «حکومتی» بودن حکم.................................................. 16

گفتار اول – حکومتی بودن حکم جواز قتل مهدرالدم .................................................. 17

1- تعاریف .................................................. 17

1-1- حکم اولی :  .................................................. 17

1-2- حکم ثانوی : .................................................. 17

2- ضوابط تشخیص حکم حکومتی .................................................. 18

2-1- تصریح بر حکومتی بودن روایت .................................................. 19

2-2- وجود قرائن دال بر حکومتی بودن احکام و روایت .................................................. 20

2-3- تأسیس اصل در مقام شک بین اولی یا حکومتی بودن .................................................. 20

3- قرائن دال بر حکومتی بودن حکم جواز قتل مهدروالدم .................................................. 21

3-1- استثنایی و خلاف اصل بودن حکم جواز قتل مهدرالدم .................................................. 21

3-1-1- نظم عمومی .................................................. 21

3-1-2- امنیت قضایی .................................................. 21

3-2-اوضاع و شرایط سیاسی زمان صدور حکم .................................................. 22

3-2-1- برکنار بودن ائمه (ع) از حکومت و ریاست جامعه .................................................. 23

4- تحلیلی بر اختلاف فتاوای امام خمینی (ره) .................................................. 23

گفتار دوم – آثار عناوین ثانویه با فرض اولی بودن حکم جواز قتل مهدورالدم .................................................. 26

• حفظ نظام .............................................. 27
• ضرر .............................................. 28
• حرج .............................................. 29

بخش دوم – بررسی حقوقی تبصره 2 ماده 295 .م. او نقد آن طبق اصول امنیت قضایی................................................ 31

مبحث اول – ساختار حقوقی جرم مذکور در تبصره 2 ماده 295 ق.م.ا ................................................ 31

گفتار اول – جواز قتل مهدورالدم به عنوان سبب اباحه جرم ................................................ 31

• اسباب اباحه جرم .............................................. 32
• مهدورالدم بودن مقتول از اسباب اباحه جرم .............................................. 33

مبحث دوم – جواز قتل مهدورالدم از منظر اصول امنیت قضایی ................................................ 34

گفتار اول – اسلام و اسناد بین المللی حقوق بشر ................................................ 35

اصول ناظر بر امنیت قضایی در اسناد حقوق بشر و قانون اساسی ................................................ 36

• اصل قانونی بودن جرم و مجازات .............................................. 37
• اصل برائت و حق محاکمه عادلانه .............................................. 40

بخش اول – دلایل ماندگاری جواز قتل در عصر عدالت عمومی ................................................ 40

مبحث اول – تعامل جرم شناسی و آموزه‌های دینی ................................................ 40

شعب سه گانه آموزه‌های دینی ................................................ 40

مبحث دوم و بخش اول- آثار جواز قتل مهدورالدم و پیشگیری از قتلهای خودسرانه ................................................ 41

مبحث دوم – دلایل ارتکاب قتل‌های خودسرانه و آثار جواز قتل مهدور‌الدم................................................ 41

گفتار اول – دلایل جرم شناختی قتل‌های خودسرانه ................................................ 42

• انگیزه قوی برای ارتکاب قتل‌های خودسرانه .............................................. 42
• دشواری اثبات جرم .............................................. 43
• عدم اعتماد به نهادهای دولتی .............................................. 43
• سوء استفاده از ویژگی‌ جرم زایی جواز قتل مهدورالدم .............................................. 44

گفتار دوم – آثار جواز قتل مهدورالدم ................................................ 44

• بر هم زدن نظم و امنیت عمومی .............................................. 45

مبحث دوم – راهکارهای پیشگیری از قتلهای خود سرانه ................................................ 46

گفتار اول – جایگاه پیشگیری در جرم شناسی ................................................ 46

• زمینه‌های علمی پیشگیری از جرم .............................................. 46
• انواع پیشگیری .............................................. 47
• پشتوانه قانونی پیشگیری .............................................. 50

گفتار دوم – راهکارهای پیشگیری از قتل‌های خودسرانه ................................................ 50

• فرایند اجتماعی شدن .............................................. 51
  • علمای دینی ............................................ 52
  • رسانه‌های گروهی ............................................ 53
  • مدارس ............................................ 53
• اجرای اصل هشتم قانون اساسی 54
• بازداشت حمایتی 55
• حذف جواز قتل مهدورالدم و جرم انگاری قتل خودسرانه 56
• تقویت توانمندی در زمینه کشف جرم 57

نتیجه گیری کلی از مجموع تحقیق.................................................. 58

کلمات کلیدی : مجازات,حقوق برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل تجزیه و تحلیل فیزیلوژیکی – بوم شناختی عملکرد گندم

35 ص

اهمیت جهانی گندم

حدود 350000 گونه گیاهی شناخته شده وجود دارد اما تنها 24 گونه آن 0یعنی 007/0 درصد از کل گونه‌های گیاهی موجود) برای رفع احتیاجات انسان برای غذا و الیاف به عنوان گیاه زراعی استفاده می شوند (ویتور ، 1980) به دلیل وابستگی شدید ما به تعداد معدودی از گونه‌های گیاهی ، رفاه بشر در آینده به شدت در گرو میزان شناختی است که ما درباره تولید و تطابق پذیری بالقوه این گیاهان کسب می‌کنیم (ایوانز 1975،) نه تنها تعداد این گونه‌های مورد استفاده بسیار محدود است بلکه سهم آنها در مجموع تولید نیز به یک میزان نیست. گندم نان بی‌شک در بین گیاهان انگشت شماری که به عنوان منابع غذایی در سطح گسترده‌ای می‌شوند نقش عمده‌ای ایفا می‌کند و احتمالا محوری برای شروع کشاورزی بوده است.

مناطق کشت و میزان تولید گندم

گندم نان بین تمامی گیاهان زراعی بیشترین سطح زیر کشت را در جهان به خود اختصاص داده است ( بریگل و کورتیس، 1987، کنت و ایورس، 1944، اسلافر، ساتوره و آندره 1994) تقریبا یک ششم از کل زمین های زراعی جهان زیر کشت گندم است. در بین سالهای 1986 تا 1995 این سطح حدود 223 میلیون هکتار و میزان تولید آن حدود 545 میلیون تن بوده است ( داده ها از سازمان خوار و بار جهانی 1995-1988) نه تنها خود این اعداد نمایانگر بزرگترین سطح و بیشترین میزان تولید در مقایسه با دیگر گیاهان زراعی هستند بلکه اگر به جای کل ماده خشک تولیدی میزان کل پروتئین را در نظر بگیریم تفاوت نسبی بین گندم با برنج و ذرت حتی بیشتر هم خواهد شد. ( فیشر 1984) سطح زیر کشت و تولید گندم برای رسیدن به مقادیر کنونی نسبت به ابتدای قرن 20 افزایش چشمگیری یافته است ( اسلافر، ساتوره و آندره 1994).

علی رغم این واقعیت که از سال 1900 سطح زیر کشت و تولید گندم در سرتاسر جهان افزایش یافته ارتباط بین انها در طی قرن گذشته خطی نبوده است. نبود حالت خطی بین این دو تا حد زیادی ناشی از این واقعیت است که 1- تولید گندم به طور مداوم افزایش یافته در حالی که سطح زیر کشت به طور مشخص تنها در طی 50 تا 60 سال ابتدایی قرن گذشته افزایش پیدا کرده است و 2- عملکردهای گندم در طی نیمه اول قرن گذشته به طور آهسته افزایش پیدا کرد ولی پس از آن این افزایش سرعت بیشتری ( حدود 10 برابر ) پیدا کرد ( اسلافر، ساتورهة آندره 1994) به همین خاطر است که می توان برای دوره اغازین 1955-1903 رابطه خطی قوی مشاهده کرد که دارای شیبی اندکی بیشتر از یک است و این امر نشان دهنده این است که افزایش های عملکرد گندم سهم ثابت ولی اندکی ( حدود 21 درصد) در افزایش تولید گندم در طی این دوره داشته است. بنابر این عمده افزایش تولید گندم در طی این دوره از افزایش سطح زیر کشت ناشی شده است.

مقدمه‌ای بر تجزیه و تحلیل فیزیلوژیکی – بوم شناختی عملکرد گندم. 1

مناطق کشت و میزان تولید گندم. 1

عملکرد گندم در نواحی مختلف و روند تاریخی.. 4

ثبات عملکرد. 6

نمو گندم. 8

مراحل یا دوره های اصلی نموی.. 8

ارتباط با اجزاء عملکرد. 10

هدف... 11

پویائی‌های آغازش و ظهور اندام‌های رویشی و زایشی.. 11

ظهور برگ.. 13

روابط درونی بین آغازش پریوموردیا و ظهور برگ.. 16

پنجه دهی.. 16

نمو و بقا گلچه. 18

پروتکل شدن دانه. 20

عوامل اصلی موثر ب طول مدت مراحل نموی.. 21

عوامل موثر بر وزن تک دانه. 24

عوامل موثر بر سرعت دانه رشد دانه  25

کلمات کلیدی : گندم,کشاورزی برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت نگاهی جامعه شناختی به مسائل بیماران کلیوی

مشخصات فایل:

عنوان: پاورپوینت نگاهی جامعه شناختی به مسائل بیماران کلیوی

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 32

 

 

قسمتی از پاورپوینت:

نگاهی به بیماری و  بیماران کلیوی:

«بیماری کلیوی» از بیماریهایی که افراد بسیاری در سراسر جهان با آن درگیرند.  افراد از زمان بروز این بیماری، باید به طور مرتب و مداوم تحت درمان قرار بگیرند و آن گاه که دیگر هیچ دارویی برای آن کارگر نیفتد، پیوند کلیه تنها گزینه باقی مانده برای ادامه حیات، پیش روی آنان قرار می گیرد.
و . . .

 

کلمات کلیدی : پاورپوینت نگاهی جامعه شناختی به مسائل بیماران کلیوی,تحقیق نگاهی جامعه شناختی به مسائل بیماران کلیوی,مقاله نگاهی جامعه شناختی به مسائل بیم? برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: