لینک فایل بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی

بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر عزت نفس، سازگاری اجتماعی، پیشرفت تحصیلی، اضطراب حالت و اضطراب صفت دانش آموزان دختر سال اول دوره دبیرستان

26 صفحه

چکیده:

هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی بر عزت نفس، سازگاری اجتماعی، پیشرفت تحصیلی، اضطراب حالت و اضطراب صفت دانش آموزان دختر سال اول دوره دبیرستان است.

فرضیات پژوهش عبارتند از:

• گذراندن درس مهارت های زندگی، عزت نفس دانش آموزان را افزایش می دهد.
• گذراندن درس مهارت های زندگی، سازگاری اجتماعی دانش آموزان را سبب می‌شود.
• گذراندن درس مهارت های زندگی، موجب پیشرفت تحصیلی دانش آموزان می‌شود.
• گذراندن درس مهارت های زندگی، سطح اضطراب حالت دانش آموزان را کاهش می دهد.
• گذراندن درس مهارت های زندگی، سطح اضطراب صفت دانش آموزان را کاهش می دهد.

به همین منظور از بین 360 نفر دانش آموز دختر سال اول دوره دبیرستان، 60 نفر دانش آموز، بطور تصادفی، انتخاب شدند. سپس با آرایش تصادفی به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند.

کلمات کلیدی : بررسی تاثیر آموزش مهارت های زندگی برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل راهکارهای آمادگی و مهارت در نوشتن

راهکارهای آمادگی و مهارت در نوشتن

15 صفحه

آیین اسلام هدف کلی خود را انسان سازی در عالی ترین سطح دانسته است و شاید از همین روست که خداوند متعال رفتار و کردار پیامبر بزرگوار را برای  همه جهانیان الگو و اسوه قرارداده چنان که خداوند در قرآن کریم (سوره احزاب آیه 21) می فرمایند:

«لقد کان لکم فی رسول الله اسوه حسنه» آن حضرت از عالی ترین تجلیات خلقی و روحی انسانی برخوردار بودند.

رسول خدا- صلی الله علیه و آله و سلّم- در کتاب نهج الفصاحه می فرمایند: «در روز رستاخیز هیچ عمل و رفتاری ارزشمند تر از خلق خوب و نیکو نیست.

مقدمه :

پیش از آن که کودک مدادی را به دست گیرد و با آن بنویسد ، باید تمرینات زیادی را در زمینه چگونگی به دست گرفتن و کنترل مداد و هماهنگی دست و چشم انجام داده باشد . با ارائه بازیها و فعالیتهای ساده ای می توانیم به او کمک کنیم که چنین کنترلی را کسب کند .

کلمات کلیدی : راهکارهای آمادگی و مهارت در نوشتن برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پایان نامه شیوه ارزشیابی پروژه مهارت شغلی مدیریت اموزشی 96 ص

مقدمه

قرن بیستم علاوه بر پیشرفتهای چشمگیر در قلمروهای علم تکنولوژی ، شاهد توسعة روزافزون نظامهای آموزش و پرورش رسمی در کشورهای مختلف جهان بود. به موازات این توسعه ، مدیریت آموزشی نیز در اغلب کشورهاع به قلمرو مدیریتی پراهمیت تبدیل گردید. از این روع صاحبنظران و کارورزان مدیریت آموزشی ، به مطالعه و توضیح واقعیتهای سازمانهای آموزشی پرداختند. آنها برای پاسخگویی به مسایل و مشکلات این سازمانهاع ابتدا به دانشها، مهارتها و تجربه های مدیریت در سازمانهای دیگر متوسل شدند؛ روشها و قواعد کار و فعالیت آنها را اقتباس کردند، مفاهیم ، اصول و نظریه های عموی مدیریت را مورد استفاده قرار دادند، و سپس بر اثر گسترش هدفها و وظایف نظامهای آموزشی و پیچیده تر شدن مدیریت آنها از راه مطالعة واقعیتها و رویدادهای ویژه محیطهای آموزشی ، به مفهوم آفرینی و نظریه پردازی در قلمرو خاص مدیریت آموزشی پرداختند.

  فهرست مطالب

عنوان                                                                                              

مقدمه                                                                                                                      

فصل اول: توانایی تشخیص مفهوم مدیریت و اصول آن                                                          

آشنایی با مفهوم سیستم                                                                                                

سیستم های باز و کارکردهای آن                                                                                      

سیستم های بسته و کارکردهای آن                                                              

آشنایی با مفهوم سازمان و انواع آن                                                              

شناسایی سبکها مدیریتی                                                                            

فصل دوم: توانایی تشخیص مفهوم مدیریت آموزشی و کارکردهای آن                    

شناسایی مفهوم آموزش و انواع آن                                                              

آموزشهای رسمی و غیر رسمی سازمان نیافته                                                  

ویژگیهای آموزش های فنی و حرفه ای                                                        

نقش سازمان آموزش فنی و حرفه ای در نظام آموزشی کشور                                

مفهوم مدیریت آموزشی و اصول آن                                                              

جایگاه مدیریت آموزشی در آموزشگاههای فنی و حرفه ای                                  

اصول مدیریت آموزش و کارکردهای آن                                                        

فصل سوم: توانایی اجرای مقررات و آیین نامه های موسسات کارآموزی

ویژگیها، قوانین و مقررات تاسیس                                                           

فرآیند اخذ مجوز تأسیس آموزشگاهها                                                          

اصول اجرای مقررات و آین نامه های تأسیس آموزشگاهها                                  

آشنایی با مسایل و مسئولیتهای حقوقی مدیریت آموزشگاه                                    

فصل چهارم: توانایی برنامه ریزی و نظارت بر اجرای برنامه ها                              

شناسایی دوره های آموزشی قابل اجرا در آموزشگاهها                                        

شناسایی اصول تشخیص و انتخاب کادر آموزشی آموزشگاه                                

شناسایی فرآیند برنامه ریزی آموزشی استاندارد مهارت                                        

شناسایی اصول تدوین اهداف کلی و جزیی دورة آموزش                                    

شناسایی اصول تحلیل محتوای دوره آموزشی                                                  

شناسایی اصول تأمین امکانات آموزشی                                                          

شناسایی اصول مدیریت بر اجرای دوره های آموزشی                                        

فصل پنجم: توانایی ارزشیابی از دوره های آموزشی                                            

شناسایی مفهوم ارزشیابی آموزشی و روش های آن                                            

شناسایی اصول ارزشیابی جامع و فراگیر                                                        

شناسایی اصول ارزشیابی در اثر بخش آموزشی                                                

فصل ششم: توانایی تهیه گزارش های مورد نیاز آموزشگاه                                    

شناسایی پایة اساسی آیین نگارش                                                                

شناسایی مقررات مکاتبات اداری                                                                  

شناسایی اصول استناد به قوانین و مقررات در مکاتبات اداری                              

شناسایی اصول تهیه گزارش های مورد نیاز آموزشگاهها                                      

فصل هفتم : توانایی برقراری روابط انسانی                                                      

شناسایی مفهوم ارتباط و عوامل تشکیل دهندة آن                                              

شناسایی عوامل مؤثر ارتباطی                                                                      

شناسایی موانع ارتباطی                                                                              

آشنایی با اصول روانشناسی عمومی                                                              

آشنایی با جامعه شناسی عمومی                                                                  

شناسایی اصول برقراری روابط انسانی                                                            

شناسایی اصول برقراری روابط انسانی                                                            

فصل هشتم: توانایی نظارت بر امور مالی آموزشگاه                                          

آشنایی با اصول مقدمات حسابداری عمومی                                                    

آشنایی با مراکز مالی و اداری مرتبط با آموزشگاه                                              

شناسایی تعرفه های آموزشی آموزشگاهها                                                        

شناسایی درآمد و هزینه های آموزشگاه                                                          

فصل نهم: توانایی پیشگیری از حوادث و رعایت نکات ایمنی و بهداشت کار            

آشنایی با حوادث شغلی، علل بروز آن بهداشت محیط کار                                    

اشنایی با وسایل ایمنی و بهداشت کار و کاربرد آنها                                            

شناسایی اصول پیشگیری از حوادث و رعایت نکات ایمنی و حفاظتی و بهداشت کار  

آشنایی با عوارض جانی و اصول انجام کمکهای اولیه                                        

اشنایی با آتش سوزی و اصول انجام آتش نشان                                                

کلمات کلیدی : پروژه , مهارت شغلی , مدیریت اموزشی برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت در مورد مهارت و اصول خواندن(Dyslexia)

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل :  .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید : 46 اسلاید

__________________________________________________________________

محتویات

خواندن کلمه Word reading

راهبرد خواندن کلمه

توانا ئیهای آوایی

تفاوتهای میان نوشتارهای زبانی پیچیده و ساده درخواندن کلمه

 نارسا خوانی (dyslexia)

ریشه زیستی و نورولوژیکی ( عصبی ) نارسا خوانی

انواع آزمونهای خواندن ونارسا خوانی

آزمونهای سنتی خواندن کلمه ( بازشناسی کلمه )
Word reading test (Word –recognition)

آزمون زنجیره های کلمات

ویژگیهای آزمون زنجیره کلمات

 آزمونهای مهارتهای آواشناختی

مهارتهایی مورد استفاده درآزمونهای آواشناختی

 The Dyslexia Screening Test
 (DST)

 آزمونهای سیالی کلامی و معنایی
  Verbal Fluency & Semantic Fluency

نسخه ایرانی آزمون نارسا خوانی

 آزمون زنجیره کلمات:

و . . .

خواندن کلمه Word reading

• هدف نهایی از خواندن ، درک و فهم مطالب خوانده شده می باشد (استنلویچ a 1991 )، ولی پایه و اساس برای درک خواندن، کفایت و کارآمدی درخواندن کلمه می باشد. برای درک کافی یک متن ابتدا  باید کلمات متن بطور مجزا و به سرعت :

•رمز گشایی (decoding) و

• باز شناسی (recognition) شوند.

   توانایی رمز گشایی کلمات ورای پردازش معنایی آنها صورت می گیرد و در آن به ویژگیهای رسمی زبان و مهارتهای آوایی (Phonological skills ) توجه می شود بدون آن که لزوما" عمل تلفط بیانی را شامل گردد ( مورایس 1987) .

• خواندن یک مهارت واحد نیست، بلکه نظام پیچیده ای از مهارتها ودانش هاســــــت ( آدامز 1990 ). رمزگشایی کلمه، یکی از مهمترین مهارتها درخواندن کلمه است. رمز گشایی یعنی پردازش تشخیص بینایی علائم سیاهی که بر روی کاغذ نوشته شده است. پردازش رمز گشایی با دانش عمومی و درک زبانی فرد هدایت می شود. برای نیل به یک تجربه خواندن کامل و موثر ابتدا می باید رمزهای الفبایی را دریابیم  تا کلمات را کشف کنیم.  سپس کلمات را از خزانه لغات (واژگان) ذهنی (mental lexicon) خود فراخوان کنیم و سرانجام عبارات متن را درک کنیم.

•بنابراین تجربه کلی خواندن نوشته های الفبایی را می توان با معادله ساده زیر معرفی کرد (هوور وگاف، 1990):

      خواندن  =                رمزگشایی   X  درک     

      D                                R              C  

راهبرد خواندن کلمه

 فرضیه مسیر دو گانه  doual route hypothesis ( کل هرت، 1978، مورتون و همکاران 1989):

 این فرضیه دو مسیر یا رمز را برای دسترسی به واژگان ذهنی پیشنهاد می کند.

1- مسیر یا رمز اوّل، مسیر یا رمز آوایی است که مبتنی بر رمز گشایی واحد های زیرمجموعه یک کلمه با ارجاع به تطابق های بین نوشته ها وصداها (تطابق نویسه ها – آواها ( Spelling – Sound Correspondence) می باشد. این مسیر یک مسیر غیر مستقیم به واژگان ذهنی و از طریق مهارت آوا شناسی انجام می پذیرد.

2-  مسیر یا رمز دوّم، مسیر یا رمز نوشتاری (orthographic code) است که مبتنی بر بازشناسی کل کلمه است. این مسیر یک مسیر مستقیم بینایی به واژگان ذهنی است و به واسطه های آواشناختی نیاز ندارد.

•خواننده گان ماهر معمولا از راهبردهای نوشتاری برای رمز گشایی کلمات استفاده می کنند، درحالیکه خواننده گان مبتدی از راهبردهای آوایی استفاده می کنند.

 

 

 

توانا ئیهای آوایی

   واگنر و همکاران (1994) توانائیهای آگاهی آوایی را بشرح زیر مطرح می کنند:

•1- تجزیه آوایی (Phonological analysis):  توانایی خردکردن یک کلمه به اجزاء آوایی آن

•2- ترکیب آوایی (Phonological synthesis): توانایی تشکیل کلمه با امتزاج آواهای مجزا

•3- رمز گذاری آوایی درحافظه کاری (Phonological coding in working memory) : توانایی نگهداری اطلاعات زبانی درحافظه کوتاه مدت با استفاده از رمزهای آوایی

•4- باز یابی آوایی درحافظه کاری  (Phonological retrieving from working memory) : توانایی بازیابی رمزهای آوایی از حافظه کاری.

•5- نامیدن سریع کلمه (rapid naming): توانایی نامیدن سریع کلمه هم درحالت ارائه انفرادی کلمه و هم در حالت ارائه گروهی کلمات.  

کلمات کلیدی : پاورپوینت در مورد مهارت و اصول خواندن,خواندن کلمه Word reading,راهبرد خواندن کلمه ,توانا ئیهای آوایی,تفاوتهای میان نوشتارهای زبانی پیچیده و ساده برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید:

لینک فایل پاورپوینت درمورد مهارت و اصول خواندن(Dyslexia)

مشخصات فایل

عنوان: پاورپوینت درمورد مهارت و اصول خواندن(Dyslexia)

قالب بندی: پاورپوینت

تعداد اسلاید: 46

محتویات

خواندن کلمه Word reading

راهبرد خواندن کلمه

توانا ئیهای آوایی

تفاوتهای میان نوشتارهای زبانی پیچیده و ساده درخواندن کلمه

 نارسا خوانی (dyslexia)

ریشه زیستی و نورولوژیکی ( عصبی ) نارسا خوانی

انواع آزمونهای خواندن ونارسا خوانی

آزمونهای سنتی خواندن کلمه ( بازشناسی کلمه )
Word reading test (Word –recognition)

آزمون زنجیره های کلمات

ویژگیهای آزمون زنجیره کلمات

 آزمونهای مهارتهای آواشناختی

مهارتهایی مورد استفاده درآزمونهای آواشناختی

نسخه ایرانی آزمون نارسا خوانی

کارت نامیدن تصاویر

و . . .

قسمتی از پاورپوینت

خواندن کلمه Word reading

• هدف نهایی از خواندن ، درک و فهم مطالب خوانده شده می باشد (استنلویچ a 1991 )، ولی پایه و اساس برای درک خواندن، کفایت و کارآمدی درخواندن کلمه می باشد. برای درک کافی یک متن ابتدا  باید کلمات متن بطور مجزا و به سرعت :

•رمز گشایی (decoding) و

• باز شناسی (recognition) شوند.

   توانایی رمز گشایی کلمات ورای پردازش معنایی آنها صورت می گیرد و در آن به ویژگیهای رسمی زبان و مهارتهای آوایی (Phonological skills ) توجه می شود بدون آن که لزوما" عمل تلفط بیانی را شامل گردد ( مورایس 1987) .

• خواندن یک مهارت واحد نیست، بلکه نظام پیچیده ای از مهارتها ودانش هاســــــت ( آدامز 1990 ). رمزگشایی کلمه، یکی از مهمترین مهارتها درخواندن کلمه است. رمز گشایی یعنی پردازش تشخیص بینایی علائم سیاهی که بر روی کاغذ نوشته شده است. پردازش رمز گشایی با دانش عمومی و درک زبانی فرد هدایت می شود. برای نیل به یک تجربه خواندن کامل و موثر ابتدا می باید رمزهای الفبایی را دریابیم  تا کلمات را کشف کنیم.  سپس کلمات را از خزانه لغات (واژگان) ذهنی (mental lexicon) خود فراخوان کنیم و سرانجام عبارات متن را درک کنیم.

و . . .

کلمات کلیدی : پاورپوینت درمورد مهارت و اصول خواندن(Dyslexia),خواندن کلمه Word reading,توانا ئیهای آوایی,تفاوتهای میان نوشتارهای زبانی پیچیده و ساده درخواندن کلمه,ا برای پشتیبانی و خرید فایل به مراجعه بفرمائید: