مراحل طراحی و تدوین نظام تربیتی در مدارس
27 صفحه
مرحله اول: تعیین اهداف و اصول تربیتی
مرحله دوم: شناسایی استعدادها و نیروهای موجود در انسان
مرحله سوم: کیفیت رشد نیروهای انسان و مراحل آن
مرحله چهارم: شناسایی رفتارهای مطلوب
مرحله پنجم: تعیین هدفهای رفتاری
مرحله ششم: تدوین برنامه ها
مرحله هفتم: رابطه برخی از مفاهیم تعلیم و تربیت با یکدیگر
مرحله هشتم: بررسی و ارائه فلسفه تربیت فعالیتها و برنامه های تربیتی نفیس
مرحله نهم: ترجمه کاربردی برنامه ها و انتخاب روشهای پیشرفته
مرحله دهم: تحلیل و بررسی روشهای پیشرفته و موفق
مرحله یازدهم: تهیه محتوی فعالیتها و برنامه ها
مرحله دوازدهم: کارشناسی کاربرد روانشناسی و تخصصهای مربوط به آن در اجرای برنامه ها
مرحله سیزدهم: سازماندهی و تشکیلات سازماندهی
مرحله چهاردهم: بررسی و برنامه ریزی جغرافیایی فضاهای تربیتی
مرحله پانزدهم: شاخه های تربیت
مرحله نهایی : تدوین نظام ارزشیابی یا آئینه تربیت
واژه تعلیم و تربیت از دیدگاه اسلام
علم از زبان قرآن و حدیث – تعریف تعلیم – جایگاه تربیت و مقایسه آن با تعلیم
مقایسه تعلیم و تربیت بر اساس بینش اسلامی
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : .ppt ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید : 16 اسلاید
___________________________________________________________
محتویات
متدولوژی تدوین استراتژی شرکتهای انفورماتیکی
مرحله صفر
بیانیه ماموریت
ماموریت
بررسی عوامل داخلی (IFE)
بررسی عوامل خارجی
مرحله سوم
تصمیم گیری و اولویت بندی
قسمتی از متن .ppt :
متدولوژی تدوین استراتژی شرکتهای انفورماتیکی
تعیین ماموریت
بررسی عوامل خارجی
بررسی عوامل داخلی
تعین هدفهای بلند مدت
تدوین، ارزیابی و انتخاب استراتژیها
تعیین هدفهای سالانه و سیاستها
تخصیص منابع
محاسبه و ارزیابی عملکرد
مرحله صفر: بیانیه ماموریت
مرحله اول: ورودی ها
بررسی عوامل داخلی (IFE)
بررسی عوامل خارجی (EFE)
مرحله دوم:
تعیین کلیه استراتژی های ممکن (SWOT)
تعیین جایگاه استراتژیک شرکت SPACE, GE, BCG, IE
مشخصات فایل
عنوان: پاورپوینت تدوین استراتژی های مدیریت منابع انسانی
قالب بندی: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 22
محتویات
فهرست مطالب
1- چشمانداز منابع انسانی مرکز کارآفرینی
2- ارزشهای بنیادی مرکز
3- هدفهای بلند مدت منابع انسانی مرکز کارآفرینی
4- تحلیل SWOT جهت دسترسی به استراتژی منابع انسانی
1-4: نقاط قوت موجود برای منابع انسانی مرکز
2 -4: نقاط ضعف موجود برای منابع انسانی مرکز
3-4: فرصتهای موجود برای منابع انسانی در مرکز
4-4: تهدیدهای موجود برای منابع انسانی در مرکز
5-4: رسم ماتریس های داخلی و خارجی
5- تدوین استراتژی منابع انسانی مرکز
6- هدفهای میان مدت برای منابع انسانی مرکز (پنج ساله 1393-1388)
7- برنامههای عملیاتی و اجرایی برای تحقق هدفهای برنامه پنجساله منابع انسانی
8- معیارهای ارزیابی عملکرد منابع انسانی درمرکزکارآفرینی
قسمتی از پاورپوینت
چشمانداز منابع انسانی مرکز کارآفرینی
مرکز کارآفرینی دانشگاه تهران مصمم است با جذب و تربیت منابع انسانی فرهیخته و اثربخش، بهترین مرکز کارآفرینی دانشگاهی کشور و منطقه در زمینة امور پژوهشی، آموزشی، ترویجی و مشاوره ای در زمینه کارآفرینی باشد؛ به گونهای که منابع انسانی این مرکز کارآفرین بوده، پذیرای مسؤلیتهای اخلاقی و اجتماعی در جهت توسعه پایدار ملی و جهانی باشند. (منظور از منابع انسانی در اینجا کادر هیئت علمی و کادر اداری در این مرکز می باشند.)
ارزشهای بنیادی مرکز
مشخصات فایل
عنوان: پاورپوینت جامع و کامل کارگاه برنامه ریزی و تدوین طرح درس
قالب بندی: پاورپوینت
تعداد اسلاید: 92
فهرست مطالب
هدف کلی کارگاه
اهداف ویژه : پاسخگویی به سوالات زیر
مفاهیم برنامه درسی ، آموزش ، تدریس و یادگیری و هم پوشی آن ها
تعریف طرح درسی
طرح درس روزانه
تعریف هدف و نقش هدف در برنامه ی درسی و طرح درس
منابع تعیین اهداف
اهداف کلی
اهداف رفتاری
در یک هدف رفتاری سه نوع اطلاعات وجود دارد
طبقه بندی و تحلیل هدف های صریح آموزشی در حیطه ی آموزشی
ارزشیابی تشخیصی
وظایف ارزشیابی تشخیصی
ارزشیابی پایانی
مقایسه ی روش های تدریس فعال و غیرفعال
سپوستار روش های تدریس در آموزش عالی
اقدامات لازم برای افزایش کارایی تفحص گروهی
جهت گیری الگو
مراحل الگوی تفحص گروهی
مفهوم استعداد
و . . . .
قسمتی از پاورپوینت
هدف کلی کارگاه :
فراهم آوردن زمینه ی لازم برای
(( خود ارزشیابی )) و (( خود بهسازی ))
مهارت تدوین طرح درس شرکت کنندگان
از طریق :
الف ) تبادل تجربه
ب ) آگاهی از برخی رهنمودهای علمی در این زمینه
و در نتیجه : توسعه ی شناخت و ادراک شرکت کنندگان نسبت به تدوین طرح درس
اهداف ویژه : پاسخگویی به سوالات زیر
برنامه ی درسی :
به محتوای رسمی و غیر رسمی ، فرایند محتوا ، آموزش های آشکار و پنهان اطلاق می گردد ، که به وسیله ی آن ها فراگیر، تحت هدایت موسسه ی آموزشی ، دانش لازم را به دست می آورد ، مهارت ها را کسب می کند و گرایش ها ، قدر شناسی و ارزشها را در خود تغییر می دهد .
آموزشی :
جریان واقعی اشتغال فراگیران با اشخاص و اشیاء دیگر در تربیت زمانی و مکانی خاص .
و . . .